CIÊNCIA & ENSINO

CUIDAR, EDUCAR E BRINCAR: TRÊS PILARES IMPORTANTES NA PRÁXIS PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL. A infância ligada ao conceito de aprendizagem e escolarização foi um processo extremamente lento, pois antigamente as crianças não eram respeitadas e eram tratadas como adulto em miniatura”, sentimento de infância era inexistente, e as crianças eram em muitos casos vítimas de abandono e de maus tratos. Posicionamos-nos no fundo da sala para não interferir nas práticas executadas e na relação da professora com as crianças. Jardim de infância pretendia exercer papel de moralizador da cultura, transmitindo as crianças os mesmos padrões adotados na França e na Bélgica. Para isso, cabe ao próprio brinquedista estabelecer relações concretas entre lúdico e ensino dentro da brinquedoteca, em que nessas ligações com lúdico, processo de ensino-aprendizagem torna-se cada vez mais acessível às crianças. Estão abertas as inscrições para Curso para Cuidador de Crianças, voltado para auxiliares e técnicos de enfermagem e interessados. Os aspectos relacionados à concepção de infância e sobre como as crianças eram tratadas e educadas permitem analisar e refletir melhor sobre as concepções hoje existentes, também possibilitando uma reflexão sobre a educação e a escola hoje. As crianças que apresentam um autismo grave geralmente têm TOM totalmente enfraquecido ou apresentam TOM com atraso de desenvolvimento. Com isso as crianças, filhos de trabalhadores das classes mais baixas, disputam um verdadeiro combate para obter acesso a esta etapa da escolarização, que resulta, em sua maioria, chicachila na primeira exclusão vivenciada pelas crianças e suas famílias.Sabedores, de que , se faz importante a inclusão no sistema educacional se inicie na Educação Infantil. Terá, agora, papel de definir conteúdo dos cursos preparatórios de cuidadores, com a obrigação de assegurar a qualidade desses profissionais. Deve-se possuir a consciência de que a criança passa por uma fase a outra, porém, ressalta-se, que isso não quer dizer que indivíduo não possa regredir, pois isso faz parte do processo. Outra forma muito eficaz de avaliação utilizada é a escala de Brincadeiras Simbólicas, onde se observa, através de brinquedos, se a criança é capaz de brincar utilizando a imaginação ou se a brincadeira é apenas repetitiva e estereotipada (GADIA, 2006).